В последние годы в вузах говорят о том, что разрыв между знаниями новоиспеченных студентов увеличивается. Приходят либо ребята с очень сильной подготовкой, либо откровенные двоечники. А середнячков все меньше.

Председатель Госкомиссии по контролю за ходом подготовки и проведения вступительных испытаний Анатолий Рубинов с тревогой говорит о качестве знаний выпускников школ. ЦТ в этом году сдавало гораздо меньше абитуриентов, чем в прошлом, а доля тех, кто продемонстрировал «нулевые» знания, увеличилась почти на 40 процентов! В то же время максимальный результат показали 123 человека (а в прошлом — всего 65). Становится больше лучших и худших — вот главный итог вступительной кампании. Причем в «ноль» сработали в основном по математике и физике. И дело не в сложности заданий, не в механизме оценивания, а в общем уровне школьных знаний: 60 — 70 процентов абитуриентов на 100–балльной шкале распределяются между 0 и 20.

Преподаватели и репетиторы замечают: задания по физике и математике все легче и легче. И при этом средний балл участников тестирования продолжает падать. Анатолий Рубинов не видит иного выхода, как увеличивать количество часов по этим дисциплинам: «Ведь математика — это предмет, образующий систему мышления человека. А физика — основа всех естественных наук — в школе нынче вообще в загоне. Базовые знания должны быть на достойном уровне. А что такое 20 баллов на ЦТ? Это же фактически меньше «двойки»!»

Можно ли тогда говорить, что у нас существенно ухудшилось качество образования? Наверное, нет. Те 20—30 процентов выпускников школ, которые в советское время шли учиться в вуз, и сейчас легко грызут гранит науки. Великая советская математическая школа пока во многих чертах сохранилась. Мы по–прежнему занимаем первые места на олимпиадах. Хотя, конечно, детей, которые двигаются в этом направлении, стало заметно меньше. Просто многие делают ставку не на математику, а на экономику, программирование, международные отношения, право. Абитуриент с высокими баллами выбирает, и его выбор никак не изменишь: он голосует ногами. И отнюдь не за инженерные специальности. В БНТУ на «Технологию машиностроения», «Тракторостроение» «Кораблестроение и техническую эксплуатацию водного транспорта» на бюджет зачисляли с баллами 165, 159, 151. А на «Бизнес–администрирование» даже на платное отделение проходной балл — 205, на «Маркетинг» — 174, в БГУ на «Международное право» — 268.

Давно не секрет: доступность высшего образования выросла настолько, что оно превратилось во всеобщее. Мест для поступления в вуз больше, чем выпускников. За два года их количество уменьшилось на 23 тысячи человек (через пару лет будет еще на 10 тысяч меньше). А прием на дневной бюджет на протяжении уже 15 лет все тот же — примерно 25 тысяч. В минувшем году остались незаполненными 130 бюджетных мест, в этом — уже 198. Что уж говорить о платных невостребованных студенческих билетах в госуниверситетах — их 5,6 тысячи! О частных вузах, которые выполнили план набора на дневное отделение только на 34 процента! Как в такой ситуации отбирать сильнейших?

В госкомиссии считают, что механизм приема в вузы нужно ужесточать. Как? Увеличить минимальный балл по ЦТ, необходимый для поступления? Уменьшить бюджетный набор? Сократить прием на заочное отделение (47 процентов заочников — не многовато ли?)? Или принимать на «заочку» даже на платной основе только работающих по специальности со стажем до года? Да уж, Министерству образования в этом учебном году предстоит решить сложную математическую задачку: какие условия выставить абитуриентам, чтобы увеличить их тягу к знаниям.